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安徽省-芜湖市
张家山领秀城19号楼
3单元1902室
芜湖天乐小提琴艺术培训
芜湖家长注意：孩子在家练不好琴，可能不是态度问题，是环境问题
在芜湖，很多家长跟天乐小提琴艺术培训的老师抱怨：“我家孩子上课挺乖的，回家一练琴就各种事，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿说手酸。是不是态度有问题？”天乐的老师带过几百个学生，原来在市少年宫教了16年小提琴，他发现一个规律：孩子在家练琴状态差，大多数时候不是态度问题，是环境问题。练琴的环境不对，再自觉的孩子也容易分心。
天乐的老师常说一句话：上课是老师的事，练琴是环境的事。孩子一周只上一节课，剩下六天都在家。这六天里，练琴的环境好不好，直接决定了上课那一个小时有没有效果。今天就说说，在家练琴的环境该怎么安排。
第一件事：给琴一个固定的位置，不要每次现拿现收
天乐的老师发现，很多家庭的琴是放在琴盒里，收在柜子顶上或者床底下。每次练琴，孩子要先搬凳子、开柜子、拿琴盒、打开、调音、找松香。一套流程下来，十几分钟过去了，练琴的劲头也消了一半。练完之后再收回去，又是一通折腾。时间久了，孩子一想到练琴就觉得麻烦。
天乐的老师建议，如果条件允许，在家里给琴找一个固定的、方便拿取的位置。不用多高级，一个琴架、一个角落就行。孩子走过去就能拿琴，练完放回去也方便。这个小小的改变，能大大降低练琴的“启动成本”。天乐琴行的琴房都是把琴放在顺手的位置，孩子进来就能开始，就是这个道理。
第二件事：练琴的地方，要安静，但不要封闭
有些家长觉得练琴需要安静，就把孩子关在房间里，关上门，外面电视也不开，全家鸦雀无声。这种环境看起来很好，其实不一定适合初学的孩子。太安静、太封闭，孩子会有一种“被关起来”的感觉，反而容易烦躁。尤其是小孩子，一个人在房间里拉琴，拉错了没人回应，很容易走神。
天乐的老师建议，练琴的地方最好是一个家里相对安静、但不完全封闭的空间。比如客厅的一角，或者书房开着门。孩子在练琴，家长在附近做自己的事，孩子知道有人在，但不用一直盯着他。这种“有陪伴但不打扰”的氛围，孩子练起来更放松。天乐琴行的琴房也是这样，宽敞明亮，不是小隔间，孩子在里面不觉得压抑。
第三件事：练琴的时间，要固定，不要“看情况”
很多家庭的练琴时间是弹性的。今天作业少，练一会儿；明天有补习班，不练了；周末有空，补一补。这种“看情况”的安排，孩子永远养不成习惯。天乐的老师说，练琴跟刷牙一样，要固定时间。比如每天放学回家，先练二十分钟琴，再吃饭写作业。或者每天晚饭后休息十分钟，开始练琴。时间一旦固定，孩子就不会觉得练琴是“额外的负担”，而是每天生活的一部分。
天乐的老师还建议，练琴时间不要太晚。有的孩子拖到晚上九点才开始练，人已经困了，手指也僵了，练了也是白练。最好安排在孩子精力比较好的时段，比如放学后、晚饭前。哪怕只有二十分钟，效果也比晚上硬撑着练半小时好。
第四件事：家长在旁边做什么，很重要
天乐的老师观察到一个现象：孩子在练琴，家长在旁边刷手机，孩子练着练着就开始偷懒。不是孩子故意的，是因为他心里不平衡：“凭什么我要练琴，你在玩？”反过来，如果家长在旁边看书、写字、做安静的事，孩子会觉得“大家都在做正事”，练琴的状态也会更稳。
天乐的老师建议，孩子练琴的时候，家长尽量做一些安静的事，不要看电视、不要刷短视频、不要打电话。如果实在有家务要做，可以跟孩子说：“你先练，我做完这件事就过来听。”让孩子知道，你是在意他练琴的，只是暂时忙一下。这种态度，比坐在旁边盯着他更有用。
第五件事：不要一练琴就“全家静音”
有些家庭孩子一练琴，全家人都停下手里的事，电视关掉，说话压低声音，走路踮着脚。这种“特殊待遇”会让孩子觉得压力很大，好像自己一拉琴，全家都要为他牺牲。时间久了，孩子会有负担，甚至觉得“我拉得不好，对不起大家”。
天乐的老师建议，家里正常的生活节奏不用因为练琴完全改变。该做饭做饭，该说话说话，只要不是特别吵就行。孩子需要在一定的“生活背景音”里学会专注，而不是在完全真空的环境里。将来上台演出，台下也会有各种声音，孩子要学会在各种环境里保持自己的状态。从小适应，比临时紧张好。
天乐琴行的练琴环境，为什么让孩子愿意来
天乐小提琴艺术培训从2010年成立，一直按专业音乐学院1到10级曲谱教学。老师有高级教师资质，是安徽省优秀指导教师，也是芜湖市音乐家协会会员。琴房宽敞明亮，不是那种小隔间，孩子在里面拉琴，声音能打开，身体也能舒展。很多家长说，孩子在家练琴磨磨蹭蹭，一来天乐琴行就愿意拉，因为这里的环境让他觉得“拉琴是件正经事”。
天乐的老师说，学琴这件事，老师教的是方法，家长管的是环境。方法对了，环境顺了，孩子自然能坚持下去。如果你在芜湖，孩子在家练琴总是各种问题，不妨先看看练琴的环境有没有可以调整的地方。有时候，换个位置、固定个时间、家长少刷会儿手机，孩子的状态就不一样了。
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