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安徽省-芜湖市
张家山领秀城19号楼
3单元1902室
芜湖天乐小提琴艺术培训
孩子学小提琴坚持不下去？先别急着怪孩子，问题可能出在练琴方法上
在芜湖，很多家长都遇到过这样的情况：孩子刚开始学小提琴时挺有兴趣，天天催着要练琴。可过了几个月，热情退了，开始磨蹭、哭闹、找各种借口不练。家长一开始还耐心哄，后来就变成了吼：“你自己要学的，现在又不练了！”
天乐小提琴艺术培训的老师对这种情况太熟悉了。他原来在市少年宫教了16年小提琴，见过无数孩子从兴趣满满到抵触练琴，也见过很多孩子本来要放弃了，换了方法之后又慢慢捡了回来。他常说：孩子不想练琴，不一定是不喜欢小提琴了，更多时候是练琴的方法出了问题，让练琴变成了一件“又难又没成就感”的事。
问题一：练琴时间太长，孩子根本坐不住
很多家长觉得练琴就得一小时起步，不然没效果。但对于初学的孩子，尤其是五六岁的小孩，注意力能集中的时间也就十五到二十分钟。你让他坐一小时，后面半小时基本是磨时间，拉得心不在焉，还容易拉错，越拉越烦。
天乐的老师建议，初学阶段每天练二十到三十分钟就够了，甚至可以拆成两个十五分钟。重点不是一次练多久，而是每天练没练。孩子小，注意力短，短时间高效率的练习，比长时间低效率的耗着有用得多。
问题二：练习内容太“大”，孩子不知道从哪下手
孩子回家练琴，家长说一句“把今天学的练一练”，孩子往往会从头到尾拉一遍，中间错了也不管，拉完就算完成任务。这样练十遍，错的地方还是错。
天乐的老师会在课上把作业拆得很细。比如今天回家就练三件事：第一，空弦拉满弓，注意弓走直；第二，左手三指按弦，对照空弦听音准；第三，练习曲前四小节，慢速。每件事都很具体，孩子知道该干什么，练起来才有方向。
家长在家也可以这样帮孩子拆：不要问“练完了吗”，而是问“老师让你重点练的那两句，拉给我听听”。任务具体了，孩子不会觉得练琴是一团乱麻。
问题三：孩子一拉错，家长立刻打断纠正
这是天乐的老师最怕看到的场景。孩子正拉着，家长在旁边喊：“错了错了，这个音不对！”“弓又歪了！”“手型塌了！”孩子被频繁打断，整个人的注意力都在“怕被骂”上，根本没法专心听自己的琴声。
老师建议，孩子在家练琴时，家长尽量别打断。哪怕听出错了，也等孩子拉完一段再说。而且不要一次说很多问题，只挑一个最明显的，让孩子自己听听：“你觉得刚才那个音准吗？”如果孩子听不出来，可以录下来让他自己听，或者拍给老师看。专业的问题让老师在课上解决，家长在家最重要的是保护孩子的练习状态。
问题四：练琴没有“小目标”，孩子看不到进步
小提琴不像游戏，过关了马上有奖励。它是一条很长的路，孩子很容易觉得“练了这么久还是拉不好”。天乐的老师会在教学里给孩子设置一些小目标，比如“这周能把这首曲子前八小节完整拉下来”“这个月手型能保持十分钟不塌”。孩子每完成一个，自己也会有成就感。
家长也可以在家给孩子做记录，比如画个表格，每天练琴打勾，连续练满七天有个小奖励。奖励不一定是物质，可以是周末多玩半小时，或者让他在家人面前表演一段。孩子需要被看见，被肯定。
说到底，坚持这件事，孩子靠不住，得靠大人
天乐的老师常说一句话：孩子能不能坚持学琴，看的是家长能不能坚持。家长天天陪着、提醒着、鼓励着，孩子就慢慢养成习惯了。等孩子到了十来岁，自己有了一点驾驭乐器的能力，能从音乐里得到快乐，那时候就不用家长催了。
天乐小提琴艺术培训从2010年做到现在，送走了一批又一批考过10级、8级的学员。这些孩子能坚持下来，不是因为他们天生自觉，而是因为在最容易放弃的阶段，家长和老师一起陪他们熬过来了。老师有高级教师资质，是安徽省优秀指导教师，教学上不玩花架子，就按专业音乐学院1到10级的曲谱一级一级教。孩子在这里学琴，该练的基本功一样不落，但也不会被逼到厌学。
如果你家孩子在芜湖学琴正卡在“不想练”的阶段，先别急着发火，试试换一种练琴方法。或者带孩子去天乐琴行跟老师聊聊，让老师看看问题到底出在哪。很多时候，孩子需要的不是更多的练习，而是更对的方法。
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