- 15215532948
17755323557
安徽省-芜湖市
张家山领秀城19号楼
3单元1902室
芜湖天乐小提琴艺术培训
芜湖琴童学了好几年琴，依然听不懂音乐会？问题可能出在“只练不听”
在芜湖，很多孩子学小提琴好几年，考级也过了五六级，但你带他去听一场音乐会，他坐不住，听不进去，甚至不知道台上拉的是什么。家长很困惑：“学了这么久，怎么还是听不太懂？”
天乐小提琴艺术培训的老师原来在市少年宫教了16年小提琴，他经常说一句话：拉琴和听琴，是小提琴学习的“两条腿”。很多孩子练琴很勤奋，但从来不听别人的演奏，也不听自己的录音。结果就是，手指在动，耳朵是关着的。这样学出来的琴，技术可能过关，但音乐是“空”的。
只会拉，不会听，等于学了一半
天乐的老师见过不少转来的学生，考级曲拉得挺熟，但你问他：“你觉得自己刚才拉得怎么样？”孩子一脸茫然。再问他：“你听过别人拉这首曲子吗？”也摇头。这说明孩子在学琴的过程中，缺少了一个重要环节——听。
小提琴是听觉艺术。音准、音色、节奏、乐句的呼吸，所有这些最终都要靠耳朵来把控。一个孩子如果从来没听过好的演奏，他的耳朵里没有“好声音”的标准，练琴时就只能靠手指记忆，拉错了自己都不知道。天乐的老师在教学里会加入“听”的内容，比如让孩子听一段示范录音，再听听自己的录音，比较差别在哪里。这个习惯一旦养成，孩子的进步会快很多。
听音乐，也要分阶段来
很多家长觉得，给孩子听古典音乐，就是放贝多芬、莫扎特，越经典越好。但天乐的老师说，听音乐跟学琴一样，也要循序渐进。一个刚学琴半年的孩子，你给他放完整的协奏曲，他听不了三分钟就跑神了。因为他的耳朵还没办法处理那么复杂的信息。
天乐的老师会按阶段给孩子推荐听的内容。初学阶段，听一些短小、旋律清晰的小提琴小品，比如《小星星变奏曲》《幽默曲》，或者老师自己录的示范片段。孩子能听出旋律，才有兴趣。到了中级阶段，可以听一些篇幅稍长的作品，比如学生协奏曲、浪漫时期的小品，引导孩子注意乐曲的情绪变化。到了高级阶段，再接触大型协奏曲和奏鸣曲，这时候孩子已经有了一定的音乐理解力，能听出结构、对比和演奏家的处理。
听自己的录音，比听大师更重要
天乐的老师特别强调一件事：让孩子习惯听自己的录音。很多孩子练琴时是“当局者迷”，拉的时候自我感觉还可以，一放录音才知道音准歪了、节奏不稳、声音发虚。这个“回听”的过程，就是耳朵训练的过程。
家长在家可以帮孩子做这件事。孩子练完一首曲子，用手机录下来，然后一起听。不用家长点评，就让孩子自己说：“你听听看，哪里跟你想象的不一样？”孩子如果能说出“这里音好像不准”“这里节奏有点赶”，说明他的耳朵在慢慢打开。这个能力，比多练十遍曲子还值钱。天乐的老师在课上也会用这个方法，让学生先自己评价，再补充专业意见。
听音乐会，不是“去凑热闹”
在芜湖，偶尔会有小提琴音乐会或者室内乐演出。天乐的老师建议家长，如果有适合孩子年龄的演出，可以带孩子去听。但不是“坐那儿就行”。提前做点功课，效果会好很多。比如这场音乐会演奏什么曲目，提前在家听几遍，让孩子有个印象。到了现场，孩子的注意力会更集中，因为“我听过这个”。
另外，天乐的老师不建议带太小的孩子去听超过九十分钟的音乐会。孩子坐不住，反而对音乐会留下“无聊”的印象。可以选一些时间较短、曲目相对轻松的场次，或者琴行内部的小型音乐会。天乐琴行平时也会有一些学生之间的交流演奏，这种场合孩子更放松，听同龄人拉琴，也比听大师演奏更亲切、更有代入感。
学琴的最终目的，不是考级，是“会欣赏”
天乐小提琴艺术培训从2010年成立到现在，老师一直在跟家长传递一个理念：孩子学小提琴，不是只为了考级和证书。考级是路上的标志，但终点是让孩子成为一个“懂音乐、会欣赏”的人。哪怕将来孩子不从事音乐相关的工作，他拿到一首陌生的曲子，知道怎么去听、怎么去理解，这种素养会伴随一辈子。
天乐的老师有高级教师资质，是安徽省优秀指导教师，也是芜湖市音乐家协会会员。他教琴不赶进度，注重基础的扎实，也注重耳朵的训练。琴房宽敞安静，孩子在这里学琴，不只是“动手”，更是“动耳、动脑、动心”。
如果你在芜湖，正在犹豫孩子学琴到底该不该继续，或者觉得孩子练了几年还是“木木的”，不如换个角度想想：孩子平时听音乐吗？听过自己的录音吗？去过音乐会吗？如果都没有，那不是孩子的问题，是学琴的方式漏掉了一块。天乐琴行愿意帮孩子把这块补上。
预约报名